PV17M2

På legepladsen Ude ved legepladsen kommer jeg forbi tre drenge der er ved at klippe en gren af en hyben busk. Busken er fyldt med tjørne, og jeg spørger hvad skal i bruge grenen til, den skal vi bruge til at komme til at bløde, bløde siger jeg undrende, hvorfor det spørger jeg fordi det er sjovt svarer den ene. Så kommer der en pædag forbi , han spørger ind til hvad de laver og får ligeledes samme svar som mig.Han spørger også om de har fortalt hvad de skulle bruge saksen til, inden de lånte den i køkkenet, der kommer ikke noget tydeligt svar, der er dog en der svarer, at det har de, pædagogen svare at han syntes de skulle aflevere saksen tilbage i stedet for at bruge den på dumhedder og så går han igen.  Jeg bliver siddende lidt ved drengene, den ene viser mig et sår på det ene ben, se siger han det har jeg lavet, gør det ikke ondt siger jeg, jeg har ikke lyst til at stikke en tjørn ind i benet siger jeg, han svarer det gør ikke ondt jeg kratter bare såret af igen, men gør ...

Fortælling ved overtøjet i børnehaven Blegkilden  I børnehaven blegkilden, skal alle børnene udenfor at lege over middag. Så ligeså snart de er færdige med at spise deres middagsmad skal de ud at tage deres overtøj på. Mens de sidder i garderoben, godt i gang med at tage deres flyverdrager, støvler, huer og vanter på, begynder pigerne at snakke om hvad de skal lege når de kommer ud. Sofie spørger pænt Anne og Rikke om de vil være med til at lege sammen de 3. Rikke synes det lyder som en god ide, mens Anne ikke gider at lege med Sofie. Anne sidder og surmuler mens Rikke og Sofie snakker videre om at lege udenfor. Pædagogen Vibeke overhører samtalen om at Anne ikke vil have Sofie med i legen. Og spørger til hvorfor hun ikke må være med i legen. Anne sidder fortsat og surmuler, og ingenting siger. Så prøver Rikke  at forklarer Vibeke at Anne kun har 3 venner, Det er hende selv, Anne og Emma som ikke var i børnehaven den dag. Vibeke spørger Rikke om hvad hun synes om a...

Den yngste søn bliver tronfølger Der var engang en prins, han boede på et stort slot med sin mor som var dronning, far som var kongen og hans 2 brødre som var prinser ligesom ham selv. Han var altid blevet holdt udenfor af sine 2 brødre og var blevet drillet med at han var den yngste søn som aldrig blev til noget. Derfor havde den yngste søn sat sig for, at han ville gøre alt hvad der stod i hans magt for at blive tronfølger og en dag blive kongen af det store kongerige. Næste dag beslutter den yngste søn at dette var dagen hvor han ville overtage kongeriget. han startede med at finde nogle hjælpemidler som kunne hjælpe ham. der var ikke meget at komme efter i kongeriget, han fandt en stor saks der lå i køkkenskuffen, en træ grydeske som også lå i en af køkkenskufferne. Han kom i tanke om at han havde brug for et skjulested at planlægge sine planer, så han gik ind på kongens kontor hvor han, havde hørt fra den gamle rengøringskone på slottet, som han ofte søgte trøst hos, når h...

Portfolio spørgsmål til gruppen Hvilke forskelle er der i ”den ny” og ”den gamle” forståelse af mobning? Den gamle forståelse af mobning ifølge Dan Olweus hvor man  ser ofrene som fysisk stærke og aggressive overfor andre børn og voksne , man ser også mobberne med den holdning at de ikke har indledningsevne og medfølelses til ofrene Den nye forskning af Exbus går ind og siger at hvis børn føler sig mobbet, så bliver de mobbet uanset hvad andre mener. Man tager især førstegangsoplevelsen hos et barn alvorligt, der er ingen objektive betingelser der skal være opfyldt for at der er snakke om mobning. Hvilke konsekvenser har en nytænkning om grundlaget for mobning for pædagogen, der skal arbejde med mobningen? Hvilke faktorer skal medtænkes i strategien mod mobning?' Tydeliggørelse for at gøre forældre opmærksomme på den indflydelse de har på barnet i forhold til spejling- ved f.eks en forældreaften på skolen eller i børnehaven. Vi kan dog ikke sikre at forældrene...

Øvelse: Hvad er karakteristisk for den ”IVP”? (Den ikke vidende person) - At man er lyttende, nysgerrig og interesse - At man ikke drager sine egne erfaringer med ind i samtalen. - Den ikke-vidende person gælder om at lægge sin forforståelse til side, lader brugeren eller personen fortælle sin historie og spørger ind til baggrunden for emnet, uden at komme med endelige konklusioner  - Anderkendelse i den forstand at man kan kun forstå den andens situations ud fra egens   livssyn/habitus - nærværende  Hvad kræves der af denne holdning/indstilling? - at man ikke bruger sin forforståelse og stiller spørgsmål som ikke kommer fra egne erfaringer.  Hvilke færdigheder kaldes der på hos den professionelle? - Åbenhed, interesse og nysgerrighed  - Forståelse, bekræftelse, åbenhed Hvilke faldgrupper kan der være i denne tilgang? - Det kan blive en upersonlig samtale, da det kun er den ene part der har sin livsverden/habitus med i...

Drøft på baggrund af Lotte Nyboes tekst hvad I forstår ved    digital dannelse? - Digital dannelse skabes ud fra digitale færdigheder: Basale færdigheder, Navigation på nettet, kommunikation, samarbejde osv. Samt den dannelse som gives gennem de læreprocesser og erfaringer personen gør i forbindelse med digitale medier. ”institutioner kan ikke skabe dannelse, men de kan skabe designe processer, som igen kan skabe læring hos børnene, de kan gå ud i verden med På baggrund af jeres erfaringer give da eksempler på den digitalt dannende og den mediepaniske tilgang? -     Har inddraget borgere (autister), (ved hjælp af digitale medier f.eks. Scanhow (en strukturplan til forskellige opgaver ved hjælp af en app) Scanhow kan indeholde   struktureret planer for autisterne. Som madplaner, rengøring og andre opgaver de skal løse. Der kan både være tekst, billeder, videoer. - Børn har hele tiden tilgang til internet sociale medier, de bliver mindre tilstedev...